本帖最后由 asuka651495007 于 2011-6-14 23:58 编辑
小海归经历教育冰火两重天 称想回美国读书
她是武昌一所重点中学的15岁高一学生，叫妞妞。初中一年级，她随妈妈去美国读书，仅上了一个学期，原先一直抱持“宽松教育”的妈妈，被美国那种过于宽松的学习吓到了，觉得在孩子成熟之前，还是应该在中国受教育，于是又带她回国。现在，妞妞有了一位外国继父。但妞妞在国内的学习又让父母都觉得她学习太累，外国爸爸更是有太多的不懂。
“老师不一定全对”
单亲妈妈
从小对女儿另类教育
妞妞的妈妈是一位性格平和又带着坚韧的女士，她姓王。15日，在南湖花园的家中，她的丈夫荷兰人迪克一直认真地旁听着记者和王女士的交谈，尽管他几乎听不懂。
妞妞3岁的时候，王女士和前夫离婚了，一个人带孩子。从幼儿园到小学，她都奉行让孩子快乐的教育原则。妞妞喜欢写字画画，方格里一笔一划写满了，可根本不是什么字，她却高兴地对妈妈说：“看，这是我写的故事。”接着津津有味地编起故事来，王女士不时称赞几句。 “大人不应该将成人的思维强加给孩子，挫伤他们的想象力。”王女士说。
上小学后，王女士没有像其他家长那样给孩子报班补课，她要求妞妞下午5点放学回家后吃点零食，然后赶紧做作业，在她晚上7点下班到家前必须把作业做完，做不完也不准再做，否则她会撕掉作业。王女士的理由是，孩子休息不好，哪有精力学习？有时一些重复性的作业，她还主动帮孩子完成。
在妞妞心目中，“妈妈都是对的，老师不见得全对。”一次，学校组织学生暑假到桂林旅游，王女士曾征求女儿意见，妈妈有熟人在旅行社，你选择是跟学校还是跟旅行社？妞妞最终还是选择了学校，旅游回来却气鼓鼓地，“老师为了让自己的孩子在座位上睡觉，让妞妞等几个同学在火车上挤一个座位，老师这样做不对。”王女士支持女儿的看法，但告诉她，这是你选择的，就要承担后果。
王女士也担心孩子个性太强，会与同学相处不好。有段时间，她每天给女儿煮两小瓶米酒带到学校喝，妞妞发现有个同学总是偷喝，她回来跟妈妈说。王女士就告诉女儿，你就跟那位同学说，这瓶你喝过我不能再喝了，你就喝完吧，我喝另一瓶。王女士总是教孩子，遇到问题首先自己解决，不能解决再找老师、家长。
“老师对每个学生都一样”
怀念美国读书的日子
2007年9月，因工作原因，王女士带妞妞移民美国拉斯维加斯，这年妞妞在国内刚刚小学毕业。到美国第三天，她就带妞妞到当地公立贝克中学报名，就读初中一年级，上学的时候，妞妞很紧张，因为语言不通。没想到，下午2点放学的时候，王女士接妞妞，她十分开心，说同学们都主动和她打招呼，欢迎她。
妞妞现在仍怀念当时的生活。她说，那边不像国内总是固定一个班上课，每节课比如数学、历史、英语等，学生可以根据兴趣选择上，因此每节课会跟不同的学生一起上，很快就能结识许多朋友。她读了一个学期，只进行了一次数学测验，觉得难度就像国内三四年级的水平。“我觉得，国内和国外学的知识基本是一样的，只是国外学得慢一些，随着年龄增长逐步加大难度。”
妞妞还觉得，国外的老师对学生一视同仁，每个学生的成绩都是以学号来公布的。而国内，有的老师以成绩好坏来区别对待学生，课堂排座位甚至都是按成绩来。
然而，一学期结束后，王女士决定还是带妞妞回国读书。她觉得那边学的东西较少，而且诱惑太多。一件事让她触动很大：朋友邻居的一个美国男孩和一个亚裔女孩发生性关系，两个孩子都不到16岁，生了小孩都不管。王女士欣赏中国的传统教育，希望女儿在人生观成熟后再出国。
回国读书有些不适应
外国继父惊讶
中国孩子这么累
妞妞重新回到武汉读初中，由于成绩跟不上，老师不重视，她越发厌学和叛逆，开始爱打扮。王女士很苦恼，妞妞不像以前听话了。
到了初三的关键学期，妈妈跟妞妞郑重地谈了一次：“如果你学习不好，就不能初中毕业，要么自己打工养活自己，要么妈妈养到18岁你自己过日子。”妞妞害怕了，她从小最怕妈妈不理自己。在新班主任的配合下，她终于把心思放回到学习上。
升入高中的同时，妞妞也迎来了外国继父迪克。此时，妞妞的时间被学习占得满满的，周一到周六，在校住读，从早上7点上课到晚上10点下晚自习，除了中间吃饭休息两三个小时外，一天用于学习的时间多达13个小时。周日，终于可以回到家里了，可是妞妞还要到亲戚家补课，每次妈妈喊妞妞起床，迪克都连忙制止：“让她多睡会，她只是个孩子。”
迪克这段时间很焦虑，他看见妞妞学得太累了，想知道学校为什么要这样，想和老师谈谈。王女士很矛盾，于是找到记者。
迪克是个很严谨的老外，他拎出一只皮箱，里面有一叠打印的英文资料，王女士说是他从网上下载的，其中有《中国日报》的文章，说中国政府正在想办法进行教育改革，给学生减负。
接着，他在纸上画了一些图表，向记者说明，在欧美，低中高每个教育段，培养孩子智商的水平是随着年龄增长而增长的，“你知道什么，取决于你应该知道什么。”孩子一周在学校的时间不超过28小时，在家做作业的时间不超过15个小时，孩子有足够的时间休息、运动、娱乐，甚至是做兼职。
他又拿出一块海绵，把它挤成一团，说这就是人的大脑，当它处在压力状态下，水（知识）能进去吗？迪克说，他曾经是一名教IT的老师，很想和中国老师交流一下看法。
“到底是谁在说谎？”
外国家长
和中国老师的对话
王女士本来约妞妞的班主任在15日中午交谈。可是班主任临时有事，记者和迪克夫妇在学校旁边的一个小茶社里，一直等到晚上7点，班主任查完晚自习才到，是一位小伙子。
迪克又向班主任演示了一遍“海绵理论”，问：“为什么中国的孩子要花这么多时间学习书本？中国政府不是强调要减负吗？是谁在说谎呢？”
班主任沉思了片刻说：“这个不好说，在中国其实也有很多老师想要改变这种现状，尤其是我们年轻老师。学校每周有5节研究性课程，其他班主任基本上都用来让学生自习。而我这个班，因为我是物理老师，可以拿出一节课在教室做物理实验，又向学校申请一节课给学生出教室放松，再做其他的就超出我的能力范围。”
迪克：“补课本来就不对，为什么还要交钱？”
班主任：“在中国，读高中基本都是为了考大学，由于升学压力，各个学校都争相补课。补课的课酬政府没有给，老师是牺牲休息时间工作，所以要向学生收取。”
迪克：“为什么记住知识要不断重复，而不是通过理解？没有新意的重复，接受会越来越少。”
班主任：为了保证学生们能记住老师教授的知识，老师会采取一次又一次的复习方式。这个方式目前来看，还是比较有效的。
“我只上适合自己的学校”
妞妞还是想出国上大学
采访妞妞很难，她太忙了。16日晚上9点半，妞妞回家，记者通过电话和她作了简短交流。
记者：“你现在学习有压力吗？”
妞妞：“有，就是我努力了却得不到回报。比如，上数学课，老师讲解题目，从一个步骤到另一个步骤很快跳过，我的脑子跟不上，而有些男生上课睡觉，却照样会做。”
“还比如，语文课讲闻一多的诗《死水》，老师说它多么多么优美，我却觉得很恶心，又是往水里扔破铜烂铁啊，又是剩菜残羹啊，被咬破啊什么的，还霉菌！我觉得就是污染环境。”（《 死水》节选：这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦……课文参考资料讲，1925年诗人回国后，目睹了国内军阀混战、民不聊生的惨状，产生了怒其不争的愤激情绪。）
记者：“你以后有什么打算呢？”
妞妞：“我现在尽量完成学习任务，前提是不牺牲健康，我觉得学累了或者认为没必要的东西，就不会强迫自己学。我还是会出国读大学的，不读最好的，而是适合自己的学校。”
这只是是我在网站上看到的一篇文章，看过之后感慨颇多，同时也疑惑：人们总在批判中国教育如何如何不尽人意，却忽略了越来越被重视的早教究竟是否合理、是否真正有效？：现在的早教大多注重识字，国外的早教是否也如某些媒体所宣传的一样注重识字？他们的情商教育是否也是成功的？在我们今天的家庭环境、社会环境中能“早教”出什么样的孩子？怎样的早教才是适合孩子的早教？什么样的早教才能帮助孩子适应明天社会？ |
发表于 2011-6-14 23:55
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